L'intimidation

Le suicide de Marjorie Raymond, survenu lundi, m'interpelle.

Comme plusieurs, je suis triste de cet évènement. Je ne peux pas dire que je ne comprends pas son geste: se faire intimider de façon si flagrante crée un climat invivable.
  
En tant que futur enseignant, j'ai un certain réflexe de tenter de me mettre en mode solution. Il y a un problème et ce problème nécessite une solution rapide. Cependant, face à l'intimidation, je suis personnellement dépourvu de solution gagnante. J'arrive à trouver de petites choses à faire, mais elles me semblent toujours trop petites.

À l'école, une simple promenade dans les corridors entre les cours me fait constater l'ampleur de l'intimidation qui sévit. J'entends des gens taxer les enseignants de surdité face à des actes d'intimidation et je dis: effectivement. Oui, je le dis, il m'est arrivé très souvent de les entendre ces paroles blessantes lancées entre élèves.

"T'es rien qu'une maudite bitch!"
"Cris que t'es gai!"
"Ostie d'con!"
"Fuck you ortho!"

Parfois, je me revire et j'interviens. Mon intervention est, je le sens très bien, inutile. Je me sens comme une main qui tente de retenir l'eau qui coule. Ce qu'il faut, ce n'est pas une main, c'est un bol! Et si j'essaie d’entamer une vraie action, c'est en me demandant qu'elles ressources me sont disponibles.

Alors je gradue: un commentaire désobligeant dans un corridor n'est plus important (j'en entends tellement), je m'en occupe cependant si ça se passe dans ma classe. Si un élève pleure, je tente de m'en occuper, mais je dois faire attention car il y en a qui utilisent ce stratagème pour faire régler leur problèmes (ce que je dis ici est très gros et absurde, je m'en veux de l'écrire mais il m'arrive parfois de le penser.) Ça se gradue lentement dans mon esprit, des actes prennent de l'importance, d'autres en perdent. Je me trouve dégueulasse de penser    comme ça, mais je n'ai pas d'autre solution en tête. Les pauses n'ont que 15 minutes et je suis plus souvent qu'à mon tour à faire de la surveillance de corridor, malgré que je ne sois qu'un suppléant. Si vous avez des idées, merci de me les faire parvenir.

Une partie de moi ne peut s'empêcher de se dire qu'il faut également enseigner aux enfants à faire fi de l'insulte. J'ai cette stupide peur que certains enfants vont développer une intolérance à une société qui n'est pas douce avec eux. J'ai appris à me durcir face aux insultes, j'ai appris à ne pas laisser les commentaires stupides me toucher. Certes, ils me touchent toujours, mais leur blessure n'est plus si importante: ma peau s'est durcie. Cette partie de moi qui se dit qu'il faut apprendre aux enfants à ne pas dramatiser leurs réactions doute cependant d'elle-même: doit-on vraiment enseigner aux enfants à se durcir? N'encourage-t-on pas cette violence par le fait même? Si tu dois accepter les insultes, cela veut dire que c'est normal et que tu peux insulter les autres toi aussi. AAAAH!

Comment intervenir? Que doit-on faire? Sur quoi intervenir? Quelles sont les conséquences de nos interventions? De notre absence d'intervention? Si on se met à intervenir plus, est-ce que cela deviendra une chasse aux sorcières? "Monsieur, lui il m'a traité d'fif!" La solution devient un problème.

Que de questions... si peu de réponses. Si vous le désirez, aidez-moi à aider les autres en laissant un commentaire.

Merci!

De la lecture...

Oh... voici un dossier qui me semble intéressant sur le TDAH.

Va y avoir de la lecture à faire!

http://www.radio-canada.ca/nouvelles/sante/2011/09/14/003-deficit-attention-accueil.shtml

Progresser...

ENFIN! Le document ministériel sur la progression des apprentissages est disponible pour les enseignants!

http://www.mels.gouv.qc.ca/progression/secondaire/

Je ne sais pas si c'est seulement moi, mais j'ai trouvé difficile de savoir ce qu'il faut enseigner aux élèves sans avoir ce document. Certes, les enseignants que j'ai côtoyés savaient depuis longtemps la matière qui devait être enseignée aux différents niveaux, mais moi non. Après avoir décortiqué mon Programme de formation, j'étais effectivement en mesure de cibler les grandes lignes, mais il m'était difficile de comprendre ce qui devait être enseigné pour chaque niveau. Malheureusement, il m'est arrivé de me faire conseiller de prendre un manuel créé par une maison d'édition et de suivre ce qu'il prônait. De toute façon, "c'est réforme"!

Cette année, pour mon quatrième stage, j'ai bien l'intention de consulter ce document. Je sais qu'il me sera d'une grande aide!

Dur mais réaliste constat...

Même si mon cours d'université est terminé, voici un article intéressant sur l'évolution de l'éducation vu par Lucien Francoeur:

http://www.canoe.com/divertissement/celebrites/entrevues/2011/05/23/18180746-jdm.html?sms_ss=facebook&at_xt=4ddaeb8b40fe26c2%2C0

Dur constat, mais je dois avouer que j'approuve...

Les troubles d’apprentissages et les aides technologiques

Suite à la lecture du cahier sur les troubles d’apprentissages et des aides technologiques, je ne peux qu’être heureux de constater que notre société se creuse vraiment la tête pour aider les élèves avec des troubles d’apprentissage.

L'éthique enseigante ou l'humanité enseignante...

En tant que futur enseignant, je considère que ma crédibilité ne se joue non pas seulement entre les quatre murs de l'école mais aussi à l'extérieur de celle-ci. Je sais pertinemment que mon image d'enseignant peut facilement être influencée par mon comportement quotidien.

Travailler en collégialité

Ayant été absent du cours se donnant mardi dernier, je me suis aventuré sur Google Documents afin de faire un apprentissage autodidacte. Comme c'est de cette façon que j'aborde plusieurs programmes, je n'ai pas été surpris de retrouver plusieurs fonctionnalités usuelles à ces programmes. On retrouve le traitement de texte, la présentation de diaporama et le chiffrier. Cependant, j'ai été emballé par la possibilité de travailler à plusieurs une image. Je vois dans ces fonctionnalité une future fin de l'envoi par courriel de dossiers et de fichiers créant bien trop souvent une confusion.

La reine des stagiaires!

Je vous présente Kassandra.

Kassandra est la stagiaire la plus ... euh... motivée que je connaisse. Partagez ses bons coups en regardant sa websérie.



Vous l'aurez compris, il s'agit de ma collègue Isabelle Rivest et son projet pour le cours des TICS à l'université. C'est assez impressionnant!

Vous pouvez suivre la première websérie abitibienne au www.lestagedekassandra.com!

Tanné de payer pour les enseignants tout le temps en congé!

Suite à maints commentaires et messages privés d'accusation et/ou de bêtise, j'ai décidé de mettre cet avertissement:

ATTENTION À TOUS LES LECTEURS, CECI EST UN ARTICLE HUMORISTIQUE QUE J'AI TROUVÉ SUR INTERNET EN ANGLAIS ET QUE J'AI TRADUIT. IL N'EST NULLEMENT SCIENTIFIQUE ET NE REFLÈTE PAS LA RÉALITÉ. SI VOUS VOUS EN INSURGEZ, VOUS POUVEZ ÉCRIRE UN COMMENTAIRE MAIS DEMEUREZ POLIS.  

Bande annonce de roman

Voici la bande annonce du premier roman de Maxime Chattam:

Le temps qu'il faudra...

Cet article du Devoir (cliquez ici) me permet de mettre en perspective mon utilisation de la technologie.

Il faut réparer que ce qui est brisé...

Suite à la lecture de l'article de M. Doctorow, j'abonde dans l'optique d'une utilisation d'un support informatique dénudé au maximum de toutes distractions. Je suis un utilisateur parfois abusif des réseaux sociaux et j'avoue que j'ai souvent de la difficulté à produire un travail lorsque la tentation de Facebook, Twitter et autres est accessible en seulement un seul clic de souris. Il m'arrive parfois de désactiver ma connexion Internet lorsque je dois travailler sur un écrit plutôt long.

L'homophobie à l'école

Enfin une enquête québécoise:

http://rire.ctreq.qc.ca/2011/01/limpact-de-lhomophobie-et-de-la-violence-homophobe-sur-la-perseverance-et-la-reussite-scolaires/

Ma dépendance

Bonjour, mon nom est Pierre et je suis dépendant...

Cela fait près de deux ans que j'ai accepté mon statut de dépendant, car on dit que la partie la plus importante du combat est de reconnaître le problème. Ça fait aussi deux ans que je suis en rémission.

Ma première fois...

J'étais un peu nerveux...